CONVÊNIO NEAD-UEMS/CAMPO GRANDE - NEAD-UNEMAT/ALTO ARAGUAIA

Convênios Written by  Quarta, 03 Fevereiro 2016 00:00 font size decrease font size increase font size
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O NEAD além das parcerias com pesquisadores de outros grupos de pesquisa, também estabelece convênio com outras instituições e/ou órgãos públicos. Dessa feita, foi assinado um convênio de cooperação técnica-científica com entre o NEAD/UEMS/Campo Grande e o  NEAD/UNEMAT/Alto Araguaia.  A proposta deste projeto é analisar o discurso sobre a identidade do professor de língua portuguesa. A pesquisa se organiza em dois eixos de reflexão:

o primeiro diz respeito a identidade de professor, como ela se constitui desde o ingresso no curso superior, quais condições de produção dos discursos apresentam certa regularidade na inscrição desse espaço e a partir dele e nele a constituição do efeito de identificação que seja possível ou não em se constituir em identidade estabilizada. 

O outro ponto importante a ressaltar refere-se ao professor de língua portuguesa, condição que exclui outras possibilidades de inscrição em um outro espaço disciplinar. A proposta de reflexão tem como ponto de referência a escuta discursiva do cotidiano. “Ouvir” o discurso do professor nesse “intervalo” entre as formações imaginárias e as práticas discursivas da posição sujeito de professor e professor de língua portuguesa.

Coordenador: Prof. Dr. Paulo Cesar Tafarello 

Projeto: O Discurso Sobre A Identidade Do Professor De Língua Portuguesa

Financiado: FAPEMAT – Fundação de Apoio à Pesquisa do Mato Grosso

Equipe:

Prof. Dr. Paulo Cesar Tafarello

Prof. Dr. Marlon Leal Rodrigues

Profa. Msa. Elisângela Leal da Silva Amaral

Prof. Esp. Wesley Antônio Tomáz

Alunos de Graduação:

João Paulo de Oliveira - UNEMAT - A. Aia

Roseli Gomes Correa - UNEMAT - A. Aia

 

Resumo do Projeto:

 

A proposta deste projeto é analisar o discurso sobre a identidade do professor de língua portuguesa. A pesquisa se organiza em dois eixos de reflexão: o primeiro diz respeito a identidade de professor, como ela se constitui desde o ingresso no curso superior, quais condições de produção dos discursos apresentam certa regularidade na inscrição desse espaço e a partir dele e nele a constituição do efeito de identificação que seja possível ou não em se constituir em identidade estabilizada. O outro ponto importante a ressaltar refere-se ao professor de língua portuguesa, condição que exclui outras possibilidades de inscrição em um outro espaço disciplinar. A proposta de reflexão tem como ponto de referência a escuta discursiva do cotidiano. “Ouvir” o discurso do professor nesse “intervalo” entre as formações imaginárias e as práticas discursivas da posição sujeito de professor e professor de língua portuguesa.

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